Die engagierte Lehrerin Maria-Anna Schulze Brüning beobachtet seit Jahren, wie sich die Handschrift ihrer Schüler rapide verschlechtert. Unsere Kinder sind jedoch keine Generation lernunwilliger Grobmotoriker, wie sie betont, sondern Opfer einer fehlgeleiteten Schulpolitik. Handschrift und Rechtschreibung werden in den Grundschulen vernachlässigt und dem Experimentieren preisgegeben. Lernfreude und vernetztes Denken bleiben dabei auf der Strecke, denn Krakelschriften werden für Kinder immer mehr zum Handicap. Gemeinsam mit dem Journalisten Stephan Clauss zeigt die erfahrene Pädagogin, wie ein kostbares Kulturgut aufs Spiel gesetzt wird und welche Konzepte Schülern wirklich helfen, um aus einer »Sauklaue« eine Handschrift zu machen. Denn gut und lesbar zu schreiben ist auch im digitalen Zeitalter kein Luxus, sondern elementar für die Zukunft unserer Kinder.

Maria-Anna Schulze Brüning ist seit über 25 Jahren Lehrerin für Kunst und Französisch an einer Gesamtschule in Hamm. Ihre in Eigeninitiative erstellten Studien finden seit vielen Jahren Eingang in Fachpublikationen und ihr Handschriften-Trainingsprogramm wird bundesweit von Pädagogen eingesetzt.Stephan Clauss befasst sich als Buchautor, Historiker und Redakteur beruflich wie privat mit Sprache, Schrift und Literatur. Der Journalist analysiert aktuell die Chancen, Risiken und Nebenwirkungen der digitalen Revolution. Clauss war Redakteur und Reporter bei FAZ, AP, Badische Zeitung und "Der Feinschmecker".

Einleitung Die Handschrift auf dem Abstellgleis 1. Eine kleine Geschichte der Schrift Die Keilschrift der Buchhalter   Die älteste Papyrusrolle der WeltDie Erfindung des AlphabetsDie dunklen JahrhunderteDie Karolingische Minuskel Italienische Renaissance Glanz und Elend der Berufsschreiber Gutenbergs epochale Erfindung Martin Luther macht SchuleEuropäische SchriftkulturVom Federkiel zur Schreibmaschine Buchstaben im Wandel 2. Entwertung und Verfall der HandschriftHandschriftprobleme  die neue Volkskrankheit Vom Drill zum Laissez-faire  Schreibunterricht  seit Langem in der Krise  3. Handschriftprobleme Ursachen und AuswirkungenGefangen im eigenen SchriftchaosHandschriftprobleme  (fein)motorische Probleme?Verkrampfte Stifthaltungen als Ursache für Schriftstörungen?Fehlentwicklungen beim Schrifterwerb als Ursache?  4. Buchstaben abmalen statt schreiben?Druckschrift  kinderleicht?Handschrift  kompliziert wie ein InstrumentDie Schrift erfinden? 5. Schreibschrift als ZweitschriftStiefkind SchreibschriftSchreibschrift  Druckschrift mit Verbindungsstrichen?Drei Schreibschriften 6. Die Tücken der Vereinfachten Ausgangsschrift Von der Erfindung einer neuen Schrift Die Vereinfachte Ausgangsschrift  eine Legende ohne Ende?Die Vereinfachte Ausgangsschrift  eine Schrift ohne Halt Vereinfachte Ausgangsschrift  Fortschrittsglaube ohne Protest? Vom didaktischen zum persönlichen Defizit  7. Druckschrift auf dem VormarschDie lautlose Abschaffung der Schreibschrift Grundschrift  Druckschrift mit Schreibschriftversprechen Grundschrift in der PraxisErprobung der Grundschrift 8. Schreibschrift pro und kontraSchreibschrift  eine fließende Schrift Eine Schrift mit GestaltungspotenzialStreit um die Schreibschrift  9. Wie Kinder lernenWas ist Lernen?Das Wunderwerk in unserem KopfDas Gehirn reift zwanzig Jahre langDas Phasenmodell des Jean Piaget Macht und Magie des LesensSchreiben ist BewegungLernen und schreiben Jungen anders? 10. Schreiben lernenRecht- und Schlechtschreiben"Lesen durch Schreiben" ohne Handschrift und ohne RechtschreibungDas Wort als Einheit  Zeigen ist Zuwendung  Anleitung, Übung und Konzentration  Arbeitsblätter kann man nichts fragen   Ruhe und Konzentration beim Schreiben  11. Wie können Lehrer und Eltern Kinder beim Verbessern der Handschrift unterstützen?  1. Perspektivwechsel erzeugen 2. Koordinationsgrundlagen schaffen 3. Bewegungsabläufe zeigen 4. Linienunterstützung geben 5. Einzelbuchstaben korrigieren 12. Stift und Tastatur im ErstschrifterwerbTastaturen für Erstklässler? Handschrift wieder lehren 13. Was sagt die "Head-down-Generation" selbst zum Wert der Handschrift?  Eine Schülerbefragung   14. Die digitale Revolution und die SchuleDie Sorgen des SokratesDie Rolle des LehrersFrau Wankas Gespür für MedienLernparadies oder Horrorvision? 15. Mit Kopf, Herz und LaptopDer Computer als WerkzeugDer Computer als LehrerTüröffner Nr. 1: Die Individualisierung des LernensTüröffner Nr. 2: Die Eigentätigkeit und Selbstverantwortung des KindesTüröffner Nr. 3: Die Entwertung der Rolle des LehrersTüröffner Nr. 4: Lernen als Spaß, der nicht anstrengend sein darf Türöffner Nr. 5: Technik als Symbol des FortschrittsTüröffner Nr. 6: Die "heruntergewirtschaftete" HandschriftSchlussbemerkung  Literaturverzeichnis