Beschreibung
This book shows how video technology can be used to inform teachers personal practice, and provides new data and real-world case studies not covered by any previous book on the subject.
Initial chapters explore how practicing teachers can view their own recorded lessons and take steps to improve their methods, while subsequent chapters examine how pre-service and in-service teachers can use recorded lessons to improve how they teach selected concepts, or to better convey specific learning processes such as mathematical modeling and problem solving.
Autorenportrait
Swee Fong Ng, the Book Editor is an Associate Professor, Mathematics and Mathematics Education Academic Group at National Institute of Education, Nanyang Technological University.
Inhalt
1 How Researchers and Teachers Could Use Videos: The Role of Grounded Images.- 2 How Videos And Audio Technology Support The Professional Development Of Teachers.- 3 Developing Teacher Competencies Through Videos For Facilitation Of Mathematical Modelling In Singapore Primary Schools.- 4 Developing Critical Reflection Through Audio And Video Technology For Some Singapore Primary School Mathematics Teachers.- 5 How A Singapore Teacher Used Videos To Help Improve Her Teaching Of The Part-Whole Concept Of Numbers And The Model Method.- 6 Learning For Mathematical Problem Solving Instruction In The Philippines: The Case Of Teaching Extensions.- 7 Video As A Medium For Introducing Lesson Study To Multi-Ethnic Malaysian Mathematics Teachers.- 8 Summary Of Part I And Introduction To Part II.- 9 What Is Important In A Lesson On Factorization? The Reflection Of An Experienced Teacher In Hong Kong.- 10 The Impact of Online Video Suite on the Singapore Pre-service Teachers Buying-in to Innovative Teaching of Factorisation via Algecards.- 11 Reflections of a Korean Middle School Mathematics Teacher on Improving the Teaching of Mathematics.- 12 The Use Of Videos And Classroom Artefacts In Professional Development Of Teachers And Teacher Educators In Indonesia.- 13 Summary Of Findings Of Chapters In Part II And Introduction To Part III.- 14 The Use of Video and Audio Technology in Pre-service Teacher Education and In-service Teacher Professional Development.- 15 Going Forward: Encouraging Teachers to Embrace Video Technology for Self-Development.- List of Contributor.
Informationen zu E-Books
„E-Book“ steht für digitales Buch. Um diese Art von Büchern lesen zu können wird entweder eine spezielle Software für Computer, Tablets und Smartphones oder ein E-Book Reader benötigt. Da viele verschiedene Formate (Dateien) für E-Books existieren, gilt es dabei, einiges zu beachten.
Von uns werden digitale Bücher in drei Formaten ausgeliefert. Die Formate sind EPUB mit DRM (Digital Rights Management), EPUB ohne DRM und PDF. Bei den Formaten PDF und EPUB ohne DRM müssen Sie lediglich prüfen, ob Ihr E-Book Reader kompatibel ist. Wenn ein Format mit DRM genutzt wird, besteht zusätzlich die Notwendigkeit, dass Sie einen kostenlosen Adobe® Digital Editions Account besitzen. Wenn Sie ein E-Book, das Adobe® Digital Editions benötigt herunterladen, erhalten Sie eine ASCM-Datei, die zu Digital Editions hinzugefügt und mit Ihrem Account verknüpft werden muss. Einige E-Book Reader (zum Beispiel PocketBook Touch) unterstützen auch das direkte Eingeben der Login-Daten des Adobe Accounts – somit können diese ASCM-Dateien direkt auf das betreffende Gerät kopiert werden.
Da E-Books nur für eine begrenzte Zeit – in der Regel 6 Monate – herunterladbar sind, sollten Sie stets eine Sicherheitskopie auf einem Dauerspeicher (Festplatte, USB-Stick oder CD) vorsehen. Auch ist die Menge der Downloads auf maximal 5 begrenzt.
