Diese Publikation kann als die umfassendste Veröffentlichung zum Thema Gesamtschule gelten. Die Kapitel Gesamtschule in schultheoretischer Sicht, Gesamtschule in internationaler Sicht, Gesamtschule in historischer Sicht, Gesamtschule im Licht empirischer Befunde legen den Grund, auf dem dann in systematischer Weise eine Gesamtschulpädagogik entwickelt wird: die Gesamtschule als Schule zwischenmenschlicher Kultur und demokratischer Teilhabe, curriculare Strukturen, Pädagogik der Heterogenität, einfallsreiches Methodenrepertoire und schließlich Qualitätssicherung und -steigerung als ständiges Anliegen der Gesamtschule.